“逆行者”精神融入高校思想政治教育的价值与路径

2021-05-06 08:46 [思政论文] 来源于：期刊网作者：期刊网

导读：逆行者精神融入高校思想政治教育的价值与路径张雨清江苏大学江苏镇江 212013 摘要：逆行者精神是最生动的思想政治理论课，抗疫事迹是最生动的教材。在高校的思想政治教育中，要宣传和学习疫情防控期间涌现出的英勇事迹，将逆行者精神有效地融入思政课中，

张雨清

江苏大学江苏镇江 212013

摘要：“逆行者”精神是最生动的思想政治理论课，抗“疫”事迹是最生动的教材。在高校的思想政治教育中，要宣传和学习疫情防控期间涌现出的英勇事迹，将“逆行者”精神有效地融入思政课中，使其成为思政课教学的重要素材和鲜活案例，将伟大的抗“疫”精神和民族精神扎根在学生心中，让思政课“活”起来，发挥铸魂育人实效性。

关键词：“逆行者”精神；高校；思想政治教育

自新冠肺炎疫情发生以来，我国涌现出一批批英勇无畏、向险而行的“逆行者”，他们奋不顾身前往抗疫一线，用血肉之躯铸就了防疫长城，守护住广大人民群众的生命安全。“逆行者”是人民的英雄，是守卫家园的重要力量。“逆行者”精神也不仅仅是个人品质的彰显，更是中华民族伟大精神的代名词，对于当前高校思想政治教育也有着重要意义。

一、“逆行者”精神融入高校思想政治教育的必要性

（一）高校思想政治教育创新发展的内在要求

加强抗“疫”期间的大学生思想政治教育，不仅是坚决打赢疫情防控阻击战的客观需要，更是创新高校思想政治教育工作、贯彻落实立德树人根本任务的内在要求。此次疫情的发生，不仅给高校的思想政治教育工作带来了挑战，也带来了创新的机遇。在疫情防控的背景下，改进高校思想政治教育，创新对大学生的思想工作，是激发学生的爱国情怀、培养其责任意识的必然要求。

（二）“逆行者”精神继承发展的时代要求

“逆行者”精神是在突发公共事件中涌现出来的正面力量，其中蕴藏着无数舍生忘死、奋不顾身的感人事迹。“逆行者”精神，传递了正面能量，诠释了爱国主义。继承和发展“逆行者”精神，就是在发扬民族精神，践行社会主义核心价值。大学生作为社会主义接班人的重要力量，肩负着时代使命，特别是在当前网络媒体盛行、社会思潮纷杂的大环境背景下，更要将正确价值观深植于心，为现代化建设提供中坚力量。

二、“逆行者”精神对大学生思想政治教育的价值意义

（一）加强大学生的爱国主义教育，增强“四个自信”

爱国主义教育是提升大学生个人素养、树立正确价值观的必要课程。尤其是在重大事件面前，更要增强大学生的爱国意识，培养爱国主义情怀，让爱国成为自觉行动。“逆行者”们舍生忘死、英勇就义，既是个人大无畏精神的体现，也是中华儿女爱国情怀的彰显。“逆行者”们的感人事迹，是爱国主义教育最有说服力的教材，为引导大学生厚植爱国情怀、坚定“四个自信”提供了重要契机。

（二）加强大学生的生命健康教育，提升身心素质

“逆行者”精神，蕴含着敬畏生命、珍爱生命的崇高理念。无数个“白衣天使”不惜辛苦、废寝忘食地奔波在前线，正是为了保护人民群众的生命安全。在疫情防控的背景下，生命至上是每个人都应当遵守的第一理念。将生命教育融入到高校思想政治教育中，引导大学生树立崇高的生命意识，追求健康的生活状态，有利于提升身心素养，促进对个体生命和群众生命的感悟。

（三）加强大学生的道德教育，增强责任担当意识

在“逆行者”中，不论是医护人员、民警官兵还是志愿者，都毫不犹豫地冲了出来，破釜沉舟、义无反顾，主动扛起了疫情防控的大任。这种志愿精神和奉献意识，本质上是一种责任担当。在社会中服务他人、担当责任，形成助人为乐的道德品质，不仅为他人和社会带来贡献，也彰显了个人价值，实现生命意义。因此，要以“逆行者”精神加强大学生的道德教育，增强其责任担当，培养其自觉服务、自觉践行的良好道德品质，逐步成为有担当的时代新人。

三、“逆行者”精神融入高校思想政治教育的现实路径

（一）讲好战“疫”故事

“逆行者”精神的背后，是一个个可歌可泣、感人肺腑的故事，彰显了英勇风貌。讲好战“疫”故事，将身边的鲜活事迹引入思想政治教育，能够深化大学生的认知与认同。一方面，要在高校教材中编写相关内容，将“逆行者”精神与故事融入教材，充分发挥疫情防控的教育意义，用好鲜活素材，形成教材体系。另一方面，将“逆行者”精神与故事融入高校课程，包括思政课程、专业课程等，充分挖掘疫情“活”素材，将战“疫”故事蕴含、深植在思政课程和课程思政中，向大学生讲好英雄事迹，展现民族精神与时代精神。

（二）发挥网络优势

疫情发生后，学校的正常教学受到了极大的影响，各高校纷纷转为线上教学，推出网络课程和直播课堂等教学模式。与此同时，要注意趋利避害，充分发挥网络媒体和网络资源的优势，利用网络平台宣传先进事迹，弘扬“逆行者”精神。例如，在校园网战、官方微博、微信公众号中推出疫情防控专栏，发布疫情最新消息和“逆行者”事迹，通过文字、图片、视频等形式，充分展现疫情中的英勇事迹，让学生在充满正能量的网络环境中学习榜样精神，领略大国风范。

（三）融入校园文化

校园是思想政治教育的主要场所，校园文化是思想政治教育的重要载体。高校应根据疫情防控的工作要求，做好相关部署，将“逆行者”精神融入到大学生的日常生活中去。在疫情防控的关键时期，适时开展线上教育活动，通过“信仰公开课”、“线上思政大课”等方式，让学生及时学习疫情最新知识，感受中国特色社会主义制度的优越性。待疫情平稳，恢复线下教学时，可以邀请专家宣讲团、一线工作者进入高校，通过访谈、座谈会讲座等形式，与大学生面对面交流，让学生深化对“逆行者”精神的认知。同时，积极组织校园实践，开展疫情防控专项社会实践，引领学生自觉担当，让“逆行者”精神走出课堂、走出校园，在实践中认识、感悟和践行“逆行者”精神。

参考文献：

[1]李鹍鹏.抗疫精神融入高校思想政治教育的价值及路径[J].河北科技大学学报(社会科学版),2021,21(01):67-72.

[2]苑素梅,亓萌雪.抗疫精神融入高校思想政治教育教学路径研究[J].长江师范学院学报,2020,36(04):107-114+124.

[3]徐艳玲.“抗疫精神”的生成逻辑、丰富内涵和价值意蕴[J].人民论坛,2020(Z2):44-47.

作者简介：

张雨清，女，生于1999年11月，汉族，江苏常州人，江苏大学本科在读，思想政治教育（师范）专业

基金项目：江苏大学第19批大学生科研课题立项资助项目，项目编号：19C440

（编辑：东北亚）

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