技能型紧缺人才的培养模式研究

2017-03-27 02:25 [社科论文] 来源于：互联网作者：互联网

导读：作为直接面向就业、服务经济建设的一类教育,检验职业教育质量和水平的根本标准就是要看职业院校学生有无过硬的就业能力,能否顺利地实现高质量的就业,而就业能力主要取决于学生的实践能力和职业技能。因此,深化职业教育教学改革,大力推行工学结合、校企合作、

　　作为直接面向就业、服务经济建设的一类教育,检验职业教育质量和水平的根本标准就是要看职业院校学生有无过硬的就业能力,能否顺利地实现高质量的就业,而就业能力主要取决于学生的实践能力和职业技能。因此,深化职业教育教学改革,大力推行工学结合、校企合作、半工半读的培养模式,非常重要的一个环节就是要高度重视学生实践能力和职业技能的培养。在进行职业教育专业、课程和教材的调整改革的同时,还要在职业院校积极推进“双证制”的实行,努力使学生在取得学历证书的同时获取职业资格证书,力争使30%以上的省级以上重点中等职业学校和有条件的职业院校都建立起职业技能鉴定机构,学生在考核合格后同时取得学历证书和相应的职业资格证书。有关部门还将与相关行业共同开发高等职业教育职业资格标准体系,扩大高等职业院校毕业生在取得学历证书的同时直接取得职业资格证书的比例。

　　举办社会性的专业技能大赛是检验职业院校学生实践能力和职业技能的重要手段,也是检验技能型紧缺人才培养培训成果的重要方式,对提高职业院校毕业生的就业质量有很大的促进作用。浙江、吉林、河南、广东、黑龙江、湖北、江苏、江西等地纷纷组织了不同专业的职业技能大赛,有力地推动了职业教育教学改革,也使更多企事业的用人单位了解了职业院校及其毕业生的情况,增强了行业企业支持职业教育发展的积极性。职业技能大赛,不仅对落实以就业为导向的办学方针、提升职业教育的整体形象、强化职业院校学生实践能力和职业技能培养发挥了重要作用,而且也逐步成为各地职业教育管理部门和职业院校检查、评价教育教学成果的重要手段。

　　我国技能型人才的培养模式相对落后,迫切需要提高职业教育培训的针对性和适应性。职业院校将解放思想,更新观念,建立院校与企事业单位合作进行人才培养的机制,实行根据企事业用人“订单”进行教育与培训的新模式,并重视学生职业道德和职业能力的培养,实行灵活的学籍管理和教学管理制度,扩大相关职业院校的自主权,实行“学历教育”与“职业培训”相结合。

　　一、实行“订单”式教育与培训的新模式

　　职业院校要与企业单位建立合作进行人才培养培训的机制,实行“订单”式教育与培训的新模式,紧跟各行业发展动态,密切关注企业需求变化,及时调整专业方向,确定培养培训规格,开发、设计实施性教育与培训方案。企事业单位有责任为合作院校提供专业师资、实训设备,并接受合作院校教师和学生见习和实习。要充分利用行业优势,帮助职业院校组织建立主要由企事业单位、行业组织参加的专业教学指导委员会,为推动产教结合、加强校企合作创造条件。

　　二、推行灵活的教育教学管理制度

　　各地教育行政部门和有关行政部门要支持承担技能型紧缺人才培养培训任务的职业院校推行学分制等灵活的教育教学管理制度,支持职业院校针对生源状况和工作实际需要,实行分层次教学、分专业方向教学和分阶段教育。要落实职业教育以服务为宗旨,以就业为导向的方针,积极扩大职业教育的服务面,促进学历教育与职业培训的相互融通与合理衔接。要将学历教育与企业需求结合教学,实现资源共享。要加强对本地区职业院校和其专业的宣传,支持和安排相关专业优先招生,加强对毕业生的就业指导和服务。

　　三、专业能力与职业资格结合办学

　　各地有关行政部门要按照行业人才的准入要求,引导职业院校办学,要将职业院校学历教育中的专业能力要求与国家职业资格标准和行业用人标准有机结合起来,为学生获得相应职业资格证书提供方便,使学生在取得学历证书的同时按照有关规定获取相应的职业资格证书。推动相关职业院校在校学生按照统一标准、统一命题、统一考务管理、统一证书的原则及规定的程序进行职业资格鉴定。

　　四、切实加强专业师资队伍建设

　　建立专业教师定期轮训制度,支持教师到企业和其他用人单位进行见习和工作实践,提高教师的专业能力和教育教学能力。聘请生产一线的技术人员、技师、高级技师等担任兼职教师,加强实习指导教师队伍建设,努力形成“双师”型师资队伍。要积极创造条件,将相关院校技能型紧缺人才培养培训专业领域的骨干教师轮训一遍,选拔和组织优秀教师出国进修。

　　五、增加投入,加强软硬件建设

　　各地教育行政部门要积极争取财政对技能型紧缺人才培养培训工作的经费投入,建立符合教育教学需要的专业教室和实训基地,要紧密跟踪相关专业领域最新科技动态和技术发展,在实训中突出本专业领域的新知识、新材料、新技术、新工艺和新方法。改善职业院校相关专业的教学和训练条件,支持教师培训和课程教材开发等工作。

　　六、部门合作促实施

　　各地教育行政部门和有关行政部门要密切合作,保证各相关专业领域技能型紧缺人才培养培训工作的实施。要不断总结经验,推动职业教育更加适应建设劳动力市场对技能型紧缺人才的需求。

　　在全国确定多所职业院校,作为技能型紧缺人才示范性培养培训基地,建立校企合作进行人才培养的新模式,有效加强相关职业院校与各地推荐的企事业单位的合作,不断加强基地建设,扩大基地培养培训能力,发挥基地在探索新的培养培训模式、优化教学与训练过程等方面的示范作用,提高职业教育对社会和企业需求的反应能力,大力培养技能型紧缺人才,促进整个职业教育事业的改革与发展。

　　(作者单位:江西省南昌市第一中等专业学校)

（编辑：东北亚）

技能型紧缺人才的培养模式研究

友情链接